Las mujeres en STEM: Panamá y Colombia

Las niñas en la ciencia, la tecnología y las ingenierías.

La desigualdad entre la presencia de hombres y mujeres en las carreras y profesiones STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) surge, en parte, debido a la falta de motivación y oportunidades que las niñas y jóvenes tienen hacia las ciencias, la tecnología, las ingenierías y las matemáticas, y hacia el deseo de continuar con carreras profesionales en estas áreas. En esta sección, estudiaremos algunos esfuerzos y proyectos para fomentar la participación de jóvenes en estas carreras y combatir los sesgos de género que dificultan que las mujeres puedan ser profesionales exitosas y reconocidas por su trabajo en estas áreas.

Para empezar, tu instructor/a te asignará uno de los siguientes grupos para realizar la lectura correspondiente.

Grupo #1

Lee el siguiente artículo “Las niñas y la tecnología: queda un largo camino por recorrer” y explica con tus propias palabras:

1. ¿Cuáles son las causas que podrían impedir el liderazgo de las mujeres en las profesiones STEM?
2. ¿Cuáles son algunas acciones necesarias que se podrían llevar a cabo para fomentar el liderazgo de las mujeres en estas carreras?
3. Explica las iniciativas del Plan Internacional de Ecuador para acercar a las niñas y jóvenes a las carreras de STEM.
4. ¿En qué consiste la campaña #Conectadas y seguras? ¿Crees que estas campañas pueden tener éxito para fortalecer el liderazgo de las niñas y jóvenes? Explica.

Grupo #2

Lee el siguiente artículo “Por las niñas en la ciencia y la tecnología… cambiemos el chip”.

1. ¿Qué influencia tienen las redes sociales en las niñas y los jóvenes y en su percepción de la participación de las mujeres en carreras STEM?
2. ¿Cuáles son los países con más brechas en el desempeño de hombres y mujeres en las carreras STEM?
3. Este artículo es del año 2017, ¿crees que hoy día la situación ha cambiado? Explica.

Testimonios: mujeres en STEM en Panamá y Colombia.

Continúa trabajando con el grupo asignado por tu instructor/a. Mira el video asignado a tu grupo y prepárate para presentar en clase lo que más te llamó la atención de las experiencias de las ingenieras Illya Espino (Panamá) y Daniela Galindo (Colombia).

¡Mujeres haciendo historia en STEM! Ingeniera en el Canal de Panamá

En este video, la ingeniera Illya Espino cuenta su experiencia como subadministradora del Canal de Panamá, una de las obras de ingeniería más grandes del mundo, donde predomina la fuerza laboral masculina. Después de ver el video, responde: ¿Cómo fue la trayectoria profesional de la ingeniera Illya Espino para llegar a trabajar en el Canal de Panamá? ¿Qué mensaje le transmite ella a otras mujeres?

Hablando con Julis: ejemplo de innovación, tecnología y responsabilidad social

En esta charla TED, la ingeniera Daniela Galindo, gerente de “Hablando con Julis”, explica cómo usa la ingeniería y la tecnología para crear un programa de inclusión social que permite que personas con discapacidad en la comunicación puedan integrarse activamente a la sociedad.

Después de ver el video, explícales a tus compañeros: ¿Cómo surgió el programa “Hablando con Julis”? ¿En qué consiste este programa? ¿Qué impacto tiene el trabajo de Daniela Galindo en la sociedad?

Puedes visitar la página web de Hablando con Julis

Actividades finales

1. ¿Cuál es tu opinión de los testimonios anteriores?
2. ¿Qué podemos hacer para reducir las brechas de la participación de las mujeres en las carreras de STEM?
3. Siguiendo el ejemplo de la ingeniera Daniela Galindo, piensa en un problema social en tu comunidad, en tu país, en el mundo que podría solucionarse desde alguna de las áreas de STEM. Explica tu ejemplo.
4. ¿Qué impacto podría tener en nuestro país y en el mundo en general la participación de más mujeres en STEM?
5. Mira el siguiente video y explica la importancia de la representación y visibilización de las mujeres en STEM.